数学文化在小学数学教学中的渗透策略探究

张瑜

摘 要：数学文化是我们在数学教学中不可忽视的一个部分，它是理性中的感性体现，滋养着我们的数学学习，能够提高学生对数学学习的兴趣和积极性。很多人往往认为数学学科教学是跟冷冰冰的数字打交道，不应涉及文化的东西。但事实上，数学与数学文化是相伴而生的，任何知识的由来都是时代与规律的碰撞，都是人与自然建立联结的过程。小学数学教材中的知识、理论只是人们在探索自然的过程中偶然发现的科学规律，而文化则是贯穿人类从发现到了解，再到学习、传承、发展的全过程。加强文化教育，不是加重学生的学习负担，而是让学生对数学的本质有一个更加深刻和清晰的认识。现如今，小学数学教学依然存在着技术化、知识化、机械化的倾向，忽视了数学作为一门课程的基本素养。

关键词：小学数学 文化教育

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.11.006

数学文化是小学数学教材当中的重要组成元素，把数学文化逐步渗透到小学数学教学当中是十分必要的，这要求小学数学教师不断提升自身的文化素养和专业技能，采用多种教学方式为小学生渗透数学文化，帮助学生系统地掌握和运用数字知识和数学理论，更加深刻全面地认识、理解、掌握和运用数学知识。

一、小学数学教学中渗透数学文化的重要性

1.培养学生学习数学的兴趣

很多学生认为，数学就是数字的運算。其实不然，数学也是一种文化，它是有思想、有内涵的。如果在数学学习中，加入数学的由来、数学家的介绍、运算符号的发明等等，这样课堂就不会成为单调运算的一节课了。……