针对农村初中数学教育现状的研究

张蒙蒙

（廊坊市广阳区九州镇中学，河北 廊坊 065000）

一直以来，农村初中教师受传统思想观念的影响，仍然沿用传统的满堂灌、填鸭式的教学方法，导致初中数学教学成效不佳。为了适应新课改的发展要求，对农村初中数学教学进行深入探究，具有十分重要的意义。

一、农村初中数学教学现状

（一）家庭因素对农村学生的影响

现在农村家庭中很大一部分父母都外出务工，学生缺乏有效的家庭监管、辅导及习惯养成教育，导致学生对学习数学的重要性认识不足，学习兴趣和积极性不高。农村中学的学生，所见所闻较少，所学知识均为书本内容。另外，农村多数家长受教育较少，对数学知识的重要性缺乏认识，甚至还存在“读书无用论”的思想，这些问题严重打击了学生学习数学知识的信心。

（二）教师因素对农村学生的影响

首先，农村中学数学教师普遍缺乏危机感和创新意识，部分教师不够敬业。教师不能做到编制符合学生实际的教案，课堂效率不高，课后也不能及时做好教学反馈工作。并且，教师的教学方法陈旧落后，创新意识不够，不能合理利用教学资源及现代化教学设备。其次，数学课理论枯燥乏味，抽象难懂，难以激起学生的学习兴趣。教材编写也不可避免的相对滞后，无法引起学生的好奇心和求知欲。教师的教学方法单一，照本宣科，导致课堂学习气氛沉闷。最后，学生训练量少，知识面窄。学生手中除了学校订购的一本练习册外根本没有其他资料，从而导致教学成效差，学生学习成绩不理想。……