在中职英语教学中提高探究性学习的有效性

赵国静

（河北省衡水市职业技术教育中心，河北 衡水 053000）

当今社会，随着经济全球化的深入，世界各国之间交往越来越频繁。这就会随时用到国际通用语言，英语作为国际通用语言之一，在国际交往中用到的频率很高。因而，我国对英语这一学科极其重视。

作为中职英语教师，为国家培养有丰厚英语素养的人才责无旁贷。我在教学中，充分肯定学生课堂主人的地位，采用探究式学习法。

一、探究性学习的含义

上世纪八十年代末，探究性学习自提出就备受教育界所推崇和使用。在我国随着素质教育呼声的日益高涨，探究性学习成为素质教育重要的支柱。从广义上来说，泛指学生主动探究的学习活动，探究式学习是教育理念、方法和策略改革的统称;狭义上仅指学生通过研究性学习获取和运用知识。探究性学习的立足点在于学生自主、自觉和感兴趣的涉猎和学习，学习的兴趣由被动转向主动，由课堂灌输教学转向师生互动和学生参与。进行探究式教学学生学习知识的同时也是能力和技巧的提升。

二、中职英语教学中探究性学习的运用

探究式学习，首先要做到以学生为主体，教师为主导。它要求教师摆脱传统的高高在上的身份地位和一言堂的教学方式，转而增加学生的参与，提高学生自主学习能力。中职英语探究式教学可采取这些策略。

（一）进行互动式教学，激发学生参与热情

英语学习的终极目标在于会话和交际。传统性的英语教学老师多按英语教材逐段进行讲解，注意长句、难句的断句及翻译，语法梳理和试题解析。……