浅谈情感教学在初中历史课程中的运用
2021-11-27 01:06:28宋东方
魅力中国
2021年4期
宋东方
（河北省张家口市蔚县第一中学，河北 张家口 075700）
一、情感教学的核心
情感教学区别于概念教学法，情感教学法的核心在于对情感的运用，将情感融入进课堂中去，从而调动学生的上进热情，激发学生求知的欲望，挖掘学生学习的潜能。
二、为什么在概念教学中引入情感教学
初中学生在历史学习中，知识结构比较混乱，无论是纵向还是横向，学生没有形成系统的历史知识体系，不能自如地归纳、总结历史概念。即便是最基本的时序性，都是很多学生无法攻克的难关。对于绝大部分初中学生来说，历史的零散性远胜过整体性，对于历史学科，他们没有一个整体的把握。因此通过概念教学法，可以帮助学生完善知识框架，也是为学生打下一个好的历史基础。在概念教学时大多以灌输为主，课程的预期目的就是让学生理解知识。但由于学生本身掌握的知识有限，所以只能被动接受教师的分析和结论，更谈不上灵活运用概念了。单一的模式进行概念教学，不但学生的积极性无法调动起来，同时还将降低学生对历史学科的兴趣。因此，丰富课程模式，巧用多种方法进行教学就显得尤为必要了。历史课堂本身就应该是充满智慧，所以在历史概念教学中，灵活使用多种教学方法，可以达到更好教学的效果。概念教学作为一种知识教学，在引入情感教学时，应该与情感教学互为基础，相辅相成，互相影响，共同完成知识体系的构建。
