新课程背景下初中化学教学方法的转变及完善

金振奎

（承德市第三中学，河北 承德 067000）

化学被称为"理科中的文科"，其中涉及到大量的概念、原理、实验以及计算，并且各个知识点之间的关系纵横交错，特别容易混淆，鉴于此，一些教师往往采用"灌输式"模式展开教学活动，寄托于死记硬背和题海战术来提高学生学习成绩，但是知识点在学生头脑中始终是离散的，缺乏层次性和逻辑性，最明显的课堂表现就是"听得懂"但是"不会做"。鉴于此，随着新课程改革的大力实施推进，初中化学教学方法也开始顺应潮流进行相应的转变，教师首先要重新认识自身在课堂中的角色，从以前的传授者转变为引导者，然后教师在教学过程中要逐渐摒弃"划重点、死背诵"的传统教学理念，要帮助学生建立思维体系，让学生能够将零碎的知识点串联起来，从而做到真正的学以致用。

一、目前初中化学课堂教学现状分析

从目前初中化学的课堂教学现状来看，一些教师仍然只注重知识点的讲授，而忽略学生能力的培养，"重知识，轻能力"、"重讲解，轻实践"、"重预设，轻创新"等现象十分严重，这与新课程标准理念完全不符。

（一）重知识，轻能力

初中化学作为九年级的一门新兴学科，涵括了大量理论概念、实验操作以及推断计算等知识点，为了让学生尽快了解熟悉这些知识点，很多教师在化学课堂教学中只是反复地让学生对概念、定义以及计算格式等进行单纯的记忆背诵，进而忽略对学生思维能力、逻辑能力和实验操作能力的培养，这完全与新课程标准的要求背道而驰。……