高中思想政治课培养学生法治意识的路径创新

◎姜婷婷

一.法治意识的内涵

在20世纪90年代，国内首次提出“法治意识”的概念，掀起该领域学术界的热潮。在学者黄韬的《社会主义法治意识》著作中，详细介绍了法治意识的涵义及其因素构成等方面。学者柯卫将法治意识定义为：人们对于法治意识认识是在实践中表现出来的真实的状态、观念、行为的总和。法治就是治国安邦的核心要义，十八届四中全会表决通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干问题的决定》中再次明确指出，法制教育要从青少年时期抓起，要将开展法治教育活动纳入中小学教育课程体系，进而不断增强全党和社会的重视法治教育意识。

随着新一轮课程改革的推进，普通高中思想政治课程标准将法治意识定性为学生必备的核心素养之一，结合思想政治课程，将其内容概括为：教师以课程为载体，引导学生尊法学法守法用法，提高法治素养，自觉参与社会主义法治国家建设中。

二.高中思想政治课培养学生法治意识的必要性

培育学生高中法治思想意识以开设高中法治思想理论政治课为主要立足点，基于广大学生的真实学情和学生身心健康发展中的规律，对学生实施高中法治意识教育，提升学生的高中法治意识教育水平，这一点既是我们建设一个社会主义特色法治文明国家的必然内在要求，也是衔接初中《道德与法治》课程的必要方式，同时也是提升高中生法治意识水平的关键所在。……