初中数学课堂教学中问题情境的设计

王亚芳

（河北省曲阳县北岳中学，河北 曲阳 073100）

要提高课堂教学效率，教师搞好教学设计是首要条件。关于如何优化课堂教学设计的话题，仁者见仁，智者见智，笔者认为应从优化教学问题的设计入手。因为"问题是数学的灵魂，问题是思维的动力"，思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师创设富有针对性和启发性的课堂教学问题，就像投入池水中的一颗石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，使他们处于思维的最佳状态。因此，设计良好的课堂教学问题是提高课堂教学效率重要保证。

一、问题设计要有趣味性

新课标要求，数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生在已有的认知基础上体验和理解数学知识。问题设计要以培养学生的学习兴趣为前提，能诱发学生学习的主动性，启发学生的思维，吸引学生的注意力，从而提高学习效率。

设计趣味性问题要注意选择恰当的趣味内容，使其服务于教学，要既有活跃的思维，又有冷静的思考，以帮助学生理解数学知识。

二、问题设计要具有针对性、实效性

学习数学知识就是要运用数学的思维去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。因此在问题设计时，要充分了解挖掘日常生活中的一些数学现象，并从中提炼出数学问题。此外，还要结合课本中列举的例子，设计出高质量得问题，使之既适合绝大多数学生的认知水平，又能激发学生的兴趣，诱发其学习动机，产生积极性思维。……