基于教育公平的视角浅谈小学音乐教育的差异

刘阳维依

（河北省廊坊经济开发区第八小学，河北 廊坊 065000）

一、国内研究现状

教育公平是社会公平的起点和核心环节，是构建和谐社会的组成部分，是社会稳定的重要基石。缩小教育之间的差距应该建立在教育公平的理念上，完善教育制度，实现教育公平。如今面临最基本的问题是“教育机会不平等”。我国教育不公平的原因有很多，如城乡经济差异、民族差异、性别差异、地域差异。借鉴世界各国对教育公平的实施情况和探索，分析我国教育公平现阶段主要存在的问题，我选取了一个经济发展速度很快的城市—河北省廊坊市作为案例，分析其义务教育阶段音乐教育发展不公平的问题。

二、抽取廊坊市“重点”“普通”两所小学的现状分析

（一）硬件设施

1.廊坊市第三附属小学

学校很重视音乐教育，有两名专职音教师，音乐教学设施齐全，并开展很多社团课程，利用下午第三节“第二课堂”的活动时间。每个学生都有机会报名各种社团。学校在音乐方面也成立了专业鼓号队，葫芦丝乐队等等。每年学校都会开展“艺术节”，是学校一年一度的和音乐有关的最大型的一次活动。并投入大量教育经费配备了管弦乐器。

学校现有乐器有：圆号*2、长号*3 小号*20、黑管*4、单簧管*2、萨克斯*1、小提琴*5、中提琴*1、大提琴*1、定音鼓*1、军鼓*30、大鼓*4、钢琴*7、手风琴*2、架子鼓1*、口琴*32、竖笛*29、电子琴*2、长笛*1、奥尔夫打击乐器*164。

2.廊坊市第三小学

学校无专用音乐教室，并且学校只有一名音乐专职教师，日常音乐课，音乐教师需把电子琴搬到课堂上课。……