基于“金融风险管理”的课程内容构建改革

樊思旻 丛禹月 李晓迎

（西安欧亚学院，陕西 西安 710065）

“金融风险管理”是金融学专业的一门重点课程，其内容涉及十分广泛，涉及了金融学、投资学、金融市场与产品、统计学等。因此“金融风险管理”历年都被学生评为最难学的课程之一。如何深度解读并让学生更好理解这门课程，并调动学生的学习兴趣，将“天上”的知识拉下“人间”成了教师需要重点研究的内容之一；同时如何让学生从这门课中得到共鸣并将其运用到自己今后的工作生活中，也是教师在讲解这门课程中需要时刻注意的问题。目前教师在进行这门课的课程中，多使用传统的PPT+板书教学，这种传统教育并不利于学生理解书本，与现实结合，本篇文章将探讨如何将案例、现实实践结合至课堂中，同时通过翻转课堂的教学模式调动学生的学习积极性。

一、相关研究综述

近期文献表明有多名学者研究过关于大学的教学课程应该怎么样创新和改革，希望从中获得一些可以学习的经验。黄旭平（2006）提出在教学过程中应进行启发式教学、互动式教学和案例式教学。启发式是指在教师的指导下以学生为主体来组织实施教学的方式。教师对学生进行引导和支持，启发学生自主开始思考学习，对课程内容进行反思。［1］

而针对“金融风险管理”课程，不同的学者也给出了不同的改革方案。苏显方（2016）认为金融风险管理课程预备知识范围广，难度大，提出可以制定《预备知识复习手册》。［2］曾晓华……