基于雨课堂混合模式的高校景观专业教学改革分析

何 凤

（广西职业技术学院，广西 南宁 530226）

信息技术飞速发展推动各领域行业建立“互联网+”模式，“互联网+教育”不断普及，解放时间、空间的限制，给师生教学带来极大便利。混合式教学模式是结合线下教学与线上教学的创新方式，且线上教学占据相当大的内容比例，通过充分融合线上教学与线下教育的优势达到提高教学效率的目的。

景观专业是环境设计专业的支柱专业之一，对理论课和实践课实现了有机统一，具有极强的专业性、实践性及综合性［1］。景观专业教学有助于培养学生分析问题、解决问题的能力和提升对设计的认知与动手能力。但是，在实际开展混合式教学过程中发现，混合式教学还存在一些问题，例如学生对线上课程的学习主动性不强、缺乏系统实践操作等。雨课堂混合教学模式可以将教学活动变得更加具体化，还能加强师生互动，有助于提升学生学习的主动性和创新性。

一、混合式教学现状

混合式教学模式的开展离不开互联网信息技术，是一种有机结合网络教学和传统教学的新型教学模式，通过有机整合面对面教学和网络学习，融合两者长处，相互促进、相互补充，有效弥补单一教学方式的不足之处。目前，混合式教学已经成为教育研究领域的热点话题，美国教育部调查实证数据发现，混合式教学效果远比单纯网络学习和单纯面对面学习要好得多。

虽然我国混合式教学模式起步较晚，但发展趋势非常明显。……