“互联网+”背景下高校民族音乐教育的发展探索

□胡琼方 湖南科技学院

一、互联网对高校民族音乐教育的影响

“互联网+”背景下，高校民族音乐教育可运用各种现代信息技术和媒体，采用更多的手段与方式，突破传统的教学模式及思想，给民族音乐教育的发展带来更鲜活的生命力。

（一）丰富民族音乐的教育方式

“互联网+”模式的兴起对高校民族音乐教育发展的影响首先体现在丰富了民族音乐的教育模式。在“互联网+音乐教育”的背景下，丰富的音乐资源在互联网中能够实现全世界范围内的传播，可以满足教师的教学需求，以及学生的学习需求。信息技术手段的出现为音乐教育方式的拓展提供了一定的技术支持，各种网络公开课相继出现，互联网虚拟教育模式的应用实现了对传统课程模式的突破。音乐艺术专业的学生因学习背景各不相同，对音乐的领悟能力及知识掌握程度也各有不同，传统的教育模式很难兼顾学生不同的学习需求，但在“互联网+音乐教育”的背景下，为学生制订更加具有针对性的教育模式已不再是难题，为提高学生的学习素养营造了良好的环境[1]。

（二）改善师生关系

“互联网+”教育对音乐教师提出了更高的要求，要求教师不仅有较强的专业能力，还要能灵活地利用多媒体所具有的优势来活跃课堂气氛。

传统的课堂教学中，学生只能被动地接受教师所讲授的知识，难以在课堂中发挥出学习的积极性，师生之间也难以实现真正有效的沟通。这样的课堂教学不利于建立和谐的师生关系。……