学前教育钢琴教学中奥尔夫音乐教育体系的实践

□李润华 福州外语外贸学院

将奥尔夫音乐教育体系应用到学前教育钢琴教学中，无疑是素质教育下学前教育教学改革的一次全新尝试，具有极强的参考和借鉴价值。凭借着人本性、综合性等多方面的特点，将全新的理论和方法应用到音乐教育中，也产生了十分深远的影响。如何颠覆传统钢琴教学模式，理解、掌握奥尔夫音乐教学精髓并将其应用至课堂，仍然是学前教育工作者亟待解决的重要问题[1]。

一、奥尔夫音乐教育体系概述

（一）历史背景

奥尔夫音乐教育体系开创于20 世纪20 年代，由慕尼黑的一所实验舞蹈学校创设，自兴起以来便得到广泛发展和传播。奥尔夫曾明确指出音乐教育的存在不仅仅是单纯的知识、技能传授，更要注重对人的培养和教育，因此奥尔夫的音乐教育更加侧重于促进人的全面发展。在奥尔夫音乐教学中，每位学生和教师都能够共同参与，以节奏为基础，随着演唱而律动，其目的是更好地激发每个参与者的生命活力[2]。自20 世纪70 年代末，奥尔夫音乐教育逐渐被引入我国的音乐教学中。考虑到奥尔夫音乐教学中的一些理念和方法十分适用于学前教育，将其应用到学前教育的钢琴教学中更能打破传统教学的弊端[3]。

（二）教育原理

第一，注重创造性的激发。由于一些学生的生活经验较少，想象力却十分丰富，在开展音乐教学的过程中，教师要给予其充分的想象、创造及自由表达的空间，还要及时给予其赞美和鼓励，注重培养儿童对音乐的感知力。……