融媒介时代广播播音主持课程教学内容改革研究

邵子健

（长春光华学院，吉林 长春 130000）

一、广播播音主持课程综合分析

（一）教学目标分析

“融媒介”强调多种媒介方式之间的优势互补，形成传播合力，实现传播效果的最大化。这种整合式的信息采集、编辑、发送方式，使得媒介产品的生产方式发生了变化，从原来不同媒介方式“各自为王”到现在的“整合互补”，每一个媒体岗位的工作环境和能力指标都在发生变化。［1］岗位需求的变化带来人才培养的变化，广播播音主持这一课程，作为高校播音与主持艺术专业培养广播播音主持的核心课程，为了适应融媒介时代所带来的岗位变化，必须从根源上进行课程改革。［2］

根据笔者“融媒介时代广播播音主持能力体系研究”的项目成果［3］，广播播音主持课程在融媒介时代的培养目标有如下变化：

1.过硬的融媒介播音与主持艺术创作能力

现在的媒体岗位要求从业人员的从业能力朝着复合型方向发展，即一岗多能，但无论一个人承担多少个媒介产品生产的环节，各个环节的工作内容并没有融合，只是做工作的人减少罢了。因此融媒介时代之下，音频媒介产品的播音主持艺术创作能力是广播播音主持课程培养的核心专业能力，也是音频媒介产品播音主持人才区别于其他岗位的核心竞争力。

这一能力主要体现在“3个基础、1个拔高”。“3个基础”指普通话语音发声、有声语言艺术创作、融媒介口语表达3个指标，分别对应了融媒介时代音频媒介产品传播的范围广度要求、艺术丰富度要求和时代传播特点要求，有了这3项能力指标，音频媒介产品播音主持人才就有了完成音频媒介产品播音主持工作的基础能力。……