高职院校质量型扩招课程标准体系构建的调研分析与实施建议
——以陕西财经职业技术学院为例

薛 媛 常 茹

（陕西财经职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

近年来，国家高度重视高等职业教育发展，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，继《国家职业教育改革实施方案》提出后，2019年李克强总理在《政府工作报告》中提出，要改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，并明确“高职院校大规模扩招100万人”。这一举措是进一步落实“职教20条”的重要行动，是职业教育改革发展的重大机遇，将对我国教育发展产生重大影响。

2019年“质量型扩招”的提出及实施引起了社会各界很多的广泛关注，其中针对“如何实施分类教育教学管理、如何确保扩招是质量型扩招”成为人们普遍关注的焦点。陕西财经职业技术学院作为一所省级示范院校，在本次质量型扩招工作中，积极响应教育部、省教育厅相关部门规定，结合院校特色顺利完成了第一批次扩招任务，1848名学生已于2019年完成报到注册并进入学习阶段。但是，如何对扩招学生进行教育教学管理确保“质量”，即所谓的“标准不降、模式多元、学制灵活”将是一件极具挑战之事。

一、质量型扩招学生学情调研分析

针对陕财职院2019级质量型扩招1848人进行学籍数据统计，本次质量型扩招对象为具有陕西户籍的普通高中、中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生或具有同等学历人员，其中退役军人占比30%、农民工49%、新型职业农民7%、下岗失业人员10%，其他人员5%，生源类型不同于过去只以应届普高生及三校生为主，扩招生源类型呈现多样化。……