基于PDCA模式的高校教务管理研究与实践
——以西安翻译学院为例

张 鑫

（西安翻译学院，陕西 西安 710105）

教务管理，也称为“教学行政管理”。它是学校教育工作中的重要组成部分。其工作实施的基本任务，是依据教学计划，将各类课程、教材、以及教师工作整合为一个高校的体系，从而依据各个专业教学计划，合理、有序地组织教学，以保障学校教学管理工作得以顺利展开。随着高校教育改革活动的逐步推进，教务管理工作实施方法也在不断进行着变更，从而适应新时期的人才培养与开发的需要。

一、PDCA模式概述

PDCA模式，也称为戴明环，是指任何一项活动，均能够通过一种合乎逻辑的程序，实现质量管理与各项工作的安排［1］。该模式中主要包含了计划、执行、检查、以及处理四方面［2］。比如，将PDCA模式应用于高校教务管理工作中，要求工作人员先确定教务工作开展目标，再按照教务工作计划逐项执行，检查教务管理工作完成情况，最后再实行教务管理内容的优化处理。

二、当前高校教务工作现状

随着国内高校教育工作实施活动逐步完善，教务活动的安排也越来越趋于系统化，这为当代教育工作的深层次实践提供了更为明朗的趋向［3］。与此同时，信息时代下教育需求的不断更新，也暴露出了传统高校教务工作实施中的缺失，现结合高校教务工作实施的具体情况，将其活动推进中的缺失归纳为：

（一）教务工作安排缺乏方向性

高校教务工作内容繁杂，实践性较强。如果工作人员不能从宏观需求层面有一个总调度趋向，各项工作的安排和调节上，将出现教务工作安排稳定性不足的现象。……