“课程思政，知行合一”背景下高校艺术设计专业教学模式研究

□邓 鳌 重庆工商大学派斯学院

一、思政与高校艺术结合的条件和必要性

思政课程具有很高的包容性，思政课程可以与其他任何一门课程相结合，在让学生掌握专业知识的同时，感悟某种哲学思想。思政课程与艺术设计课程的关系体现在以下方面。首先，思政课程中的价值观、人生观与世界观和艺术设计在本质上是相同的，掌握思政理论有利于进一步提高学生的艺术修养。所以，将课程思政与艺术设计课程结合起来，符合当代艺术复合型人才培养的要求。艺术人才不仅要具备专业的艺术知识、技能，还必须具备创新的艺术思想、较高的思想品质。将思政理论融入高校艺术设计课程中，对培养知行合一的复合型艺术人才有十分重要的意义。随着思政课程朝着课程思政方向的变化，艺术设计专业发展到了新的阶段，实现了知识与价值理念的结合，对进一步完善艺术设计教学模式、提高学生的艺术技能、提升大学生的思想道德品质、强化学生的艺术修养均有积极的作用[1]。

从知行合一的角度来看，许多高校艺术设计专业开设的设计课程大多以设计实践的方式开展，通过让学生参与设计实践来提高其设计能力与创新能力。但实践的基础是理论，学生只有掌握扎实的理论知识，才能设计出高质量的作品。理论教学与设计体验教学应是密切相关的，体现了知行合一的教学思想。当前很多高校在艺术设计实践中，注重学生对设计形式的表达，而忽视了课程性质决定的有关技术技能和文化上的理论教学，导致学生设计作品只重形式，缺乏内涵和价值。……