情景化设计在高校艺术设计基础理论课程中的探索与实践

刘 翠

（青岛恒星科技学院，山东 青岛 266100）

艺术设计是一门实践性较强课程，其概念核心在于通过将现代化、多元化思维意识转化成具有视觉传达效果艺术作品。新教育形式下，积极探索情景化教学模式不仅是高校艺术设计基础理论课程教学改革新方向，也是提高艺术设计基础理论课程教学质量重要途径。在实际课程教学当中，深入运用情景教学既是高校教育发展重要途径，也是当前研究高校教育可持续发展重要方向。

一、情景化设计在高校艺术设计基础理论课程中的运用意义

（一）培养学生创造性思维

将情景化设计运用到高校艺术设计基础理论课程中能培养学生创造性思维，提升学生艺术创造能力。情境教学模式给学生创建了一个良好的学习平台，通过该平台，学生可以更好地与教师展开深层次的交流，还能活跃思维意识，让学生学会从不同角度思考问题，推动新想法、新思维的产生，培养学生创造性思维和能力［1］。

（二）激发学生学习兴趣

高校艺术设计基础理论课程情景化教学可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。情景化教学不同于传统教学，其运用现代化信息技术，将基础理论知识通过图片、视频等形式呈现出来，给学生营造真实的情景，让学生在现代化、多元化教学环境中学习知识，激发学生学习兴趣。

（三）提高学生学习效率

高校艺术设计基础理论课程教学中融入情境化设计元素能帮助学生掌握更加科学、合理的学习方法，进而提高学生学习效率。……