微课教学法引入高校韩语精读语音教学的策略

史思岩

（皖江工学院，安徽 马鞍山 243034）

精读语音教学在韩语课程的教学中属于比较核心的教学内容，且语音教学的模式本身在实践性上是相对较高的，能够为学生营造更为有效地学习环境，提供更为生动地学习资源，从而切实提升精度学习的质量。

一、精读课程的学习要求

在语言类课程的学习中，精读教学是讲求细节性和准确性的一部分教学内容，在具体的教学实施中，对学生的实际学习能力和学习基础都提出了一定的要求，具体而言包括以下几个方面。

（一）对学生词汇和句式基础知识水平的要求

精读是针对文章内容的细节进行阅读的过程，要求学生要在认识和理解词汇和句型的基础意思的前提下结合上下文对相关内容所表达的准确含义以及作者所要表达的思想感情有所体会和理解。其中，对于关键性的词汇和句子做到基本内涵和应用方法的理解是进一步深层次理解文章内容和内涵的基础。可见，要想取得良好的精读效果，学生的词汇量积累以及对于基本句式的用法的知识要达到一定的层次水平［1］。

（二）对学生综合分析能力的要求

在精读过程中，小到词汇的内涵与用法，大到整个句子的用法与组织形式，都需要学生具备分析和辨别的能力，有效地分析辨别是进一步阅读理解文章所表达含义的条件。另外，学生个人的思维层次以及灵活性也会对文章的理解效果产生一定的影响。因此，精度学习背景下，学生的综合分析与理解能力需要达到一定的高度。……