视觉传达专业构成基础课程“线上+线下”教学模式创新探究

□乐 希 长江大学文理学院

2020 年9 月，我国各省根据当地疫情防控情况，各所学校也开启了分批返校复课工作。比如，我校恢复线下教学时，先安排了1 个月左右的线上教学，之后进行了错峰复课、就餐等。这种管理模式影响了复课后的教学形式，教师需综合考虑课程内容的线上与线下教学过程的结合。因此，本文提出了“线上资源辅助线下教学”的教学概念，以期为更好地开展教学和提升人才培养质量提供一些参考。

一、构成基础课程线上与线下课程教学现状

构成基础课程是设计专业必修的一门基础课程，是艺术性与技术性较强的科目，其课程特点是理论配合实践，使学生掌握理论知识，培养学生实践能力及创造美的能力。构成基础课程的主要内容包括平面构成、色彩构成和立体构成，简称“三大构成”。课程教学目标是使学生在设计中可以灵活运用平面元素、色彩元素和立体元素，能在实践应用中融会贯通。

（一）线下课程教学

对综合性高校设计专业来讲，在有限的课时中，课程教学安排多以教师为中心，教学模式多采取讲授课和案例举证法，从理论知识讲起，每讲完一个理论知识，教师就会安排相关的课题作业，以帮助学生巩固所学知识。但随着学科的发展、社会的进步，这样的教学过程已不能满足学生的学习和职业化发展的需求。因此，在课程教学模式改革与探究中，教师应对构成基础课的线下教学模式进行优化，将固定、单一的教学模式转变为多样化教学，让课程教学更加高效。……