“课程思政”背景下的“环境艺术设计制图与识图”教学实践探究

□朱姝婧 重庆第二师范学院

教育强则国家强，人才兴则民族兴。习近平总书记在全国高校思政工作会议上明确指出，要坚持把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。课堂是高校落实立德树人教学任务的主阵地，高校应充分发挥课堂教学的作用，提升人才培养质量。

“环境艺术设计制图与识图”作为一门必修基础课程，目的是让学生正确识读工程图，以及规范地绘制工程图。在传统教学中，教师忽略了思政教育在专业课程中的作用。新时代对本科教育提出了新要求，在制图与识图课程中挖掘思政教育资源，结合课程特点对学生进行社会主义核心价值观教育，让学生在学习专业知识的过程中，培养良好的职业素养，这对实现高校立德树人的教育目标具有十分重要的意义。

一、“环境艺术设计制图与识图”课程思政的必要性

（一）环境艺术设计专业学生学习特点

环艺专业学生多来自艺术类学校，艺术专业招生的显著特征是重专业、轻文化。首先，在学习过程中，多数学生由于文化基础薄弱，学习较被动、自主学习能力较差，需要在教师的督促下才能被动地完成学习任务阶段，进入大学后，他们也无法高效地进行主动探索、自主学习。其次，艺术类学生思想活跃、自我意识强，他们大多对思政课程缺乏兴趣。相较于实践性强、教学方式灵活的专业课，思政课程显得枯燥乏味。最后，艺术类学生对新鲜事物和多元文化比较感兴趣，对社会文化、时事政治及国家大政方针普遍缺乏关注。……