“室内软装设计”信息化翻转课堂教学改革实践分析

□周 芳 江苏商贸职业学院

在信息化智能技术高速发展的背景下，大学课堂教学改革迎来了新的契机，为翻转课堂教学提供了强有力的技术支持。现阶段，“室内软装设计”专业建设的目标是为社会发展培养需要的室内设计人才。在进行课堂教学改革时，学校应采用市场需求调查及市场需求预测等方式，合理满足社会需求，根据社会发展制订科学合理的人才培养计划，致力于培养社会需要的室内设计专业人才。翻转课堂教学注重以学生为中心，运用现代化的信息技术构建合理的学习体系，能够提高学生的学习主动性[1]。因此，在新形势下对“室内软装设计”进行信息化翻转课堂教学实践具有重要的现实意义。

一、信息化翻转课堂教学概述

翻转课堂是近年来在国内逐渐流行起来的一种教学理念，随着智能化设备的出现和应用，该理念被广泛推广，已经成为一种新的教学理念。具体而言，翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。信息化翻转课堂教学以学生为主体，教师可以在教学过程中运用信息化工具，将信息技术与学科融合，并依照具体的教学情境采用适当的教学模式和教学方法，对课堂教学进行科学合理的设计。

二、“室内软装设计”信息化翻转课堂教学改革实践

信息化技术的发展，对室内软装设计人员提出了更高的要求，不仅要求其具备专业的软装设计理论知识，还要求其具有较强的实践操作能力、创新能力。……