任务驱动教学法在中职机械制造专业中的应用

俞纪楠

(江苏省海门中等专业学校，江苏 南通 226100)

0 引言

任务驱动教学法在专业教学中应用，为学生提供自主探究学习环境。中职机械制造专业学生根据教师提供的任务，积极运用各类资源和知识展开探索和协作。当学生在探索中遇到棘手的问题，难以解决，教师提供帮助，以指导为主。学生最终会在实践探索中完成深度学习，并促进动手操作能力、思维能力、分析与解决问题能力的提高。此外，任务驱动下机械制造专业学习，有助于职业素养的培养。这样的育人方式下，机械制造专业学生综合实力会变强，一定会有好的就业前景。

1 专业教学存在的问题

1.1 专业教学模式滞后

机械制造专业教学原有模式为“你讲我学，你说我做”。学生在机械制造专业学习中严重缺乏主动性，被动学习情况下，认知局限于表面，不能很好理解和运用，动手能力通常也会比较低。机械制造专业教学单一，不利于学习兴趣生成，专业学习在没有任务驱动情况下，教学效果不理想，因为机械制造业性质决定学生必须具有良好的实践能力。中职机械制造专业原有教学模式缺少与市场需求的结合，学生在就业时候竞争力不足，容易被淘汰。

1.2 学生主体意识差

学生主体意识差，这是造成机械制造专业教学效率低的主要因素。一方面是学生学习成绩差，没有考上高中，或者是本身不爱学习，家长为了使其具有一技之长，将其送到职业学校。学生心思根本未用到学习上，课堂中不够主动，被动听讲，懒于思考和动手；……