全球化背景下大学英语教学中文化导入路径研究

田 静 贾智勇

（西安交通工程学院，陕西 西安 710300）

一、文化导入在全球化背景下的现实意义

随着全球化的迅猛发展，互联网、新型科技等的应用已逐渐渗透到了人类社会的各个领域，国际间的交流合作也迈入了新阶段。对于当代青年学生而言，熟练掌握和自如应用英语，是全球化背景下人才培养的迫切要求。英语作为一门国际化的通用型语言，在大学英语教学中，强化英语听、说、读、写、译的功能性作用是无可厚非的。然而，当语言脱离了其依赖的文化背景时，那么它的工具性必然也会受到一定的冲击和影响。对语言学习者来说，若想熟练且扎实地掌握英语这门语言，那么就一定要对目的语国家的文化有所涉猎。美国语言学家拉多（1964）提出，文化教学应该被包含在语言教学之中［1］。语言和文化是不可分割、相辅相成的，没有文化背景的语言，本身就是空洞且荒谬的。而就目前大学英语教学现状来看，重视语言技能的程度要远远超过文化的导入教育。离开了文化谈语言教学，容易使学生对英语学习感到枯燥乏味，产生畏难情绪，进而导致语言技能薄弱，文化意识不强，跨文化交际能力受限等问题，难以融入全球化发展的大环境中。由此可见，大学英语教学一定要重视文化意识的培养，在文化的土壤中根植语言种子，才能提高学生的英语实际应用能力，顺应时代发展和国际交流对人才的需求。

二、大学英语教学中文化缺失的现状

在大学英语教学过程中，教师往往注重培养语言技能来完成教学任务，很大程度上忽视了语言文化内涵与语言功能性之间的重要关系。……