新课改下理实一体化教学在PLC课程教学的探索

王延申

(许昌电气职业学院，河南 许昌 461000)

0 引言

作为“万金油”的机械专业是制造行业的基础，而制造业的自动化水平又反应了国家工业发展的水平。随着国家工业水平的不断提升，制造业生产技术不断革新，柔性化、自动化、设备更新替换、无人车间在制造业的比例提升，行业、企业对于掌握可编程逻辑控制器的技能人才需求缺口越来越大。但当前高等职业院校和高级技工院校在机电一体化人才培养上存在一个普遍的问题，经过系统理论学习后的高职学生和高级技工，虽然具备了相对完善的理论素养，但都不能直接接手实际生产企业的工程项目，多数招录的学生仍需企业再次“回炉”培养才能勉强胜任岗位需求，当前课程体系下的人才培养模式和人才输出机制，给学校和企业都带来了人力资源浪费和用工成本的增加。为了更好解决这一问题，许昌电气职业学院试点推行了基于四教与产教双融合下的理实一体化PLC课程教学改革，以此契机改进传统机电一体化专业PLC课程教学的不足，进而基于实际教学尝试建立起一套新课改下的理实一体化的PLC课程改革体系。

1 传统PLC课程教学模式存在的问题

世界上第一台可编程逻辑控制器PDP-14是1969年美国数字设备公司(DEC)专门为美国通用汽车公司生产线研制出的，距今已经有近50多年的发展历史，已经完备发展成为了一门全综合、大覆盖、多体系的课程[1]。

机电一体化专业是高等职业院校和高等技师学院开展最多的专业之一，PLC课程作为机电一体化的核心专业课程，课程理论和课程实践都要求较高。……