中职数控专业课堂教学有效性的实践研究

戴小慧

(江苏省高邮中等专业学校，江苏 高邮 225600)

0 引言

现代社会快速发展对数控专业人才提出了更高的素质与技能要求。为探索更具有效性的数控专业教学方法，打破传统教学定式，分析了如何提升中职数控专业课程教学有效性。

1 中职数控专业课堂教学效率不高的原因

1.1 守旧的教学方式导致教学效率较低

虽然近些年随着科学技术快速发展，一些中职教师在课堂导入环节运用多媒体讲授新课，使学生能快速沉浸教学情境中，从而提升课堂教学效果。即便如此，仍有一些中职教师接受新事物速度较慢，忽视新媒体教学模式，课上缺少教学器材和实践环节，依然采用守旧的教学方式授课，导致中职数控课堂枯燥、乏味，不利于教学效果的提升。

1.2 理论不能应用于实践

目前，在数控课堂上，一部分教师更重视对理论知识的系统讲解，忽视了实操学习和练习环节，这种教学设计显然不符合数控专业的特点。数控是需要学生大量动手实操的专业，有效的数控课堂教学需要配有完整的实验器材。将理论课程和实操课程分开教学，不利于学生对知识的深入了解，也显然与主流教学观点不符。此外，由于技术革新速度快、教材编写滞后等各种因素的影响，中职数控教学并没有与现实生活紧密的结合起来，课堂教学内容过于陈旧和落后，不能形成完整的知识结构，导致学生对知识的理解和掌握不够深刻，最终阻碍课堂教学有效性的提高[1]。……