人工智能在中小学家校协同教育中的应用

占娟娟，简世德，康乃心

（南华大学经济管理与法学学院，湖南 衡阳421001）

《关于深化教育体制机制改革的意见》提出要加强家校教育结合，构建共同育人格局[1]，这是国家政策明确家校协同教育发展方向及保障落实到位。2019 世界人工智能大会教育论坛与2020 世界人工智能大会教育行业主题论坛相继召开，各位专家围绕人工智能与未来教育如何融合发展这一话题展开讨论。人工智能技术为家校协同共育带来许多优势，形成的新教育力量将助力于家校协同教育。

1 人工智能与家校协同教育的内在联系

家校协同育人是主体间优势重组的具有新目标、新资源、共利益的共同体，可以通过教育实践践行育人深度[2]。在互联网时代，中小学家校协同育人中学校育人功能和家庭教育功能都发生了相应变化，植入了现代化的教育理念与方式，在技术的支持下，中小学家校协同教育可以实现全时段家庭和学校各主体间的多方式双向沟通[3]。《中国教育现代化2035》明确提过：“推进家庭学校共同育人”。所以在未来的教育中，家庭教育和学校教育都需要被重视，而家校协同发展是一种未来教育的发展趋势。

1956年MCARTHY等学者在美国达特茅斯（Dartmouth）学院首次提出人工智能（AⅠ）的概念，机器人具有类似人类的认知、学习知识与思考问题的能力，即计算机模拟人的智能。2017-07，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，为加快人工智能创新应用，提出智能教育，这是从国家宏观层面给予“人工智能+教育”政策保障[4]，强调了人工智能于教育发展的重要价值，也为两者融合创新发展指明方向。……