别让内容“挤作一团”

□程广耀 贾宁

病文亮相

笨蛋十笨蛋=？

□白嘉欣

“快，快传球！好，投篮……唉，真笨！”虽然参加篮球比赛的都是我们班顶天立地的男子汉，可是他们一个个都是外行，都不会打篮球，更不要说对手三班还有个身高1.65米的杜一宽。唉，这让我这个篮球迷在场外干着急。你瞧，杜一宽快攻篮下，闪过防守后，快步上篮，连连得分，一个人净得16分。你说气不气人啊！而我们班的男生都像吃了“哑炮”，一个球也投不进。虽然我们班的李哲平时和杜一宽一起打球，知道杜一宽的“致命弱点”，可他就是死活不愿上场，说他怯场。都什么时候了，还讲这种话，真气人！慢慢地，三班越打越灵活，严密防守，强攻内线，个个身手不凡，最后以19:2战胜我方，获得冠军。同学们诙谐地说：“笨蛋+笨蛋=笨蛋群体！”唉，听到这句话，心里真不好受哪！

门诊分析

一名班级荣誉感极强的球迷，看一场“不争气”的男篮比赛时，充当了“现场报道”和“即席评论”的角色，将其所见、所闻、所感浓缩于一篇三百多字的习作之中，读来较为精彩。尤其是小作者驾驭文字、描写赛场内外场景和选材的能力，让人感到欣喜。

习作运用轻松活泼的语言，描述了一场篮球比赛。节奏明快，既提高了表达效果，又体现了小作者的语言风格。不过，习作虽然一气呵成，结构也较为清晰，但是没有合理地划分段落，节奏被“挤作一团”的内容给弱化了。

另外，习作的内容也不够充实，给人一种“匆匆忙忙”的感觉，这也影响了习作的整体质量。

病愈出院

笨蛋十笨蛋=？