中职生物多元化教学策略的运用探索

李明星

（铜仁市碧江区中等职业学校，贵州 铜仁 554300）

中职生的生物基础比较差，很难在课堂中跟上教师的授课进度，掌握生物知识的效率较低，在平时的课余时间，他们总是将自身的时间和精力放在职业能力锻炼上，很少对生物知识的真谛进行探索，难以取得一个良好的生物自我学习效能。而且，中职生物教师总是采用单一的灌输式方式进行生物知识的传递，难以调动学生的生物学习兴趣，学生掌握的生物知识比较肤浅，逐渐丧失了进行生物学习的热情，中职生物教学不能向着比较广阔的天地进行迈步。鉴于此，广大中职生物教育实践者需要开拓自身的生物教学思路，将多样化的教学策略引入到具体的生物教学实践中，让学生深刻感受到中职生物教学的极大魅力，更为愉悦地进行深度探索，从而能够取得有目共睹的中职生物教学奇效。下面，我将对中职生物多元化教学策略的运用进行一番阐述和说明。

一、融合信息技术，吸引学生目光

中职生物教师转变一直口头描述教材生物知识，让学生自行理解的死板教学方式，并做到站在时代的前沿，积极学习有用的信息知识，合理引入信息技术，为学生呈现优美的画面，引入更多有价值的学习资源，可以更好地吸引学生的目光，让学生快速聚集起自身的探索思维，对教材内容有一个更为透彻的认识，不断增强学生的生物探索信心。为此，广大中职生物教育实践者要科学合理地融合信息技术，减少书写板书的时间，在短短的课堂教学时间内向学生传递更全面的生物知识，更高效地利用课堂教学时间，转变以往低效甚至是无效的教学现象，从而能够获得最优化的中职生物教学收益。……