“1+X”证书制度下高职药学专业“课证赛”融通的人才培养模式探究

鲁 苗

(湖北中医药高等专科学校，湖北 荆州 434020)

1 研究背景

近年来，一系列推动职业教育发展的政策文件密集发布，对新形势下职业教育提出了新要求[1]。《国家职业教育改革实施方案》 (国发[2019]4号) 和《关于在院校实施“学历证书 + 若干职业技能等级证书”制度试点方案》(教职成[2019]6号)陆续出台，我国职业教育“1+X”证书制度正式启动和实施。

学生职业技能竞赛作为职业教育发展的助推器，促进高校赛学结合平台逐渐形成并不断完善，成为教师教学能力和学生技能水平提升的加速器[2]。

《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中明确要求，率先开展“1+X”证书制度试点工作，以及学生在国家级及以上竞赛中获得奖励，是高职院校申报“双高计划”项目的硬性条件。而所有的改革最终都将落实到课程改革上，因此，如何实现“课证赛”融通对提高人才培养质量具有重要意义。

2 高职院校药学专业人才培养现状

2.1 现状

目前，高职药学专业学生毕业后职业面向包括化学原料药生产、中药饮片生产、药物制剂生产、药品检验、药品调剂、药品销售和医药物流等，在校期间能够参加中药传统技能竞赛、全国食品药品类职业院校“药物制剂技术”专业技能大赛、全国食品药品类职业院校“药品检测技术”专业技能大赛等获取奖项提高技能水平，毕业后可考取药物制剂工、中药炮制工、药物检验工、医药购销员、中药调剂员等相应的职业技能证书[3]。

2.2 存在的问题

职教改革新形势下，当前高职院校药学专业人才培养模式已不能满足社会高水平人才需求。……