刍议少儿电视节目如何做好“寓教于乐”工作

□刘 禹

一部分少年儿童在成长过程中存在注意力不集中的情况，因此少儿电视节目针对这一情况设置了寓教于乐的节目内容，既能够发挥出教育功能，同时也能够帮助少年儿童更好地集中注意力，提升少年儿童的知识储备量，满足少年儿童的全面发展需求。

一、我国少儿电视节目现存问题分析

1.与儿童实际需求脱节。少儿电视节目顾名思义是针对少年儿童开展的一档电视节目，主要是为了满足少年儿童的娱乐需求和教育需求。现阶段新媒体技术不断创新发展，电视不再占据传统媒体的传播霸主地位，一部分节目编导忽视了少儿电视节目的创作初衷，过于关注受众的大量流失情况，采用各种措施提升节目的受众数量，但是忽视了儿童实际需求。新旧媒体的竞争也十分激烈，一部分节目创作团队采取多样化竞争手段，少儿电视节目看上去花样很多，实际上教育意义不足，跟儿童的实际需求脱节，影响了少年儿童的健康发展。

2.娱乐与教育内容比例失调。在新媒体时代发展背景下，我国少儿电视节目的数量也不断提升，制作团队为了能够在激烈的竞争中吸引更多的受众，不断提高娱乐内容比例，试图通过这样的方式吸引少年儿童的注意力，虽然有效提升了少儿电视节目本身的收视率，但是导致教育内容占比变少，少儿电视节目失去了原本的教育功能。如果少儿电视节目也过于重视娱乐化，在电视节目中过多开展娱乐活动，会严重影响少儿电视节目寓教于乐功能的发挥效果。

二、少儿电视节目中如何做好寓教于乐工作

在新媒体时代发展背景下，想要提升少儿电视节目的受众数量，并发挥出寓教于乐功能，必须不断提升少儿电视节目质量。

1.采用视听融合对策。时代的发展为少年儿童带来了更加丰富的信息，也为少年儿童提供了更加便捷的信息获取方式，少儿电视节目可以采用视听融合的方式。节目制作团队需要充分了解少年儿童的兴趣爱好，并把他们喜欢的卡通形象等元素融合到电视节目中。目前在我国众多少儿电视节目中，都使用了少年儿童喜欢的卡通形象，有效提升了节目的吸引力。除了采用视觉元素之外，还可以合理使用音乐来提升节目质量。

2.创新节目互动方式。新媒体时代的互动性非常强，少儿电视节目需要积极创新互动方式，提升电视节目互动性。例如除了在少儿电视节目的现场录制节目，还可以采用场外拍摄方式，让少儿电视节目的互动效果更好。节目组应专门安排主持人和拍摄人员，选择某个小学作为外拍场地，将少年儿童聚在一起进行现场采访。对于少年儿童来说，这样的场外互动方式拉近了其与少儿电视节目之间的距离，与节目产生情感共鸣。除此之外，还可以采用角色扮演模式，根据少年儿童的兴趣爱好，让参与者装扮成其喜欢的角色。例如，很多孩子都对《熊出没》动画片非常熟悉，因此可以让其扮演熊大、熊二，参与节目环节，合理设定有教育意义的情节。这个过程既能给少年儿童带来欢乐，也起到了较好的教育效果。

3.符合少年儿童需求。少儿电视节目的本质跟其他电视节目不同，尤其是在新媒体背景下，如果少儿电视节目还使用传统的方式进行制作，少年儿童的注意力就会被其他具有创新性的电视节目吸引。因此为了能够提升受众关注度，一些制作者在节目中增加了娱乐性内容，但是这样一来又会对节目的教育意义产生一定影响，因此少儿电视节目的创新一定要符合少年儿童的需求，同时也要寓教于乐，让教育和娱乐相平衡。制作者可以到小学进行实地考察，或者发放调查问卷，了解当代少年儿童真实的需求。节目编导可以针对少年儿童需求优化节目结构，提升节目的知识含量，从而改善儿童对于少儿电视节目的印象，把娱乐和教育功能结合在一起，以获得更多少年儿童的喜爱。

4.创新节目创作思路。少儿电视节目的节目编导需要积极创新节目创作思路，提升少儿电视节目的创作质量。在传统电视节目制作过程中，节目编导都是利用自己的知识经验来判断少年儿童的兴趣爱好和需求。但是新时代少年儿童的思维方式和兴趣爱好都发生了十分明显的变化，如果还按照传统创作思路则无法引发少年儿童的观看兴趣。在新媒体时代少儿电视节目的制作者要创新创作思路，充分了解少年儿童的成长特点、兴趣爱好和逻辑思维，让自己的创作思维贴近儿童思维，充分满足儿童思想需求，完善少儿电视节目的内容和形式。

5.控制好娱乐教育内容比例。少儿电视节目与课堂教学是完全不同的教育形式，少儿电视节目是把教育和娱乐融合在一起，体现出寓教于乐的效果，传统少儿电视节目的创作模式中，节目编导比较重视使用娱乐方式来吸引儿童的注意力。新媒体时代下，少儿电视节目的高娱乐性已经无法再帮助节目获得更高的收视率了，针对这一情况少儿电视节目需要适当增加教育内容比例，根据少年儿童的实际成长需求调整教育和娱乐的相关内容，促进电视节目寓教于乐功能的发挥。

三、结语

综上所述，在当前社会发展背景下，少儿电视节目想要在激烈的竞争中获得一席之地就要更加关注电视节目的受众——少年儿童的实际需求，结合当代少年儿童的成长规律和成长需求，创新电视节目的创作思路和内容，控制好娱乐和教育内容的比例，发挥寓教于乐的功能，促进少年儿童的全面发展。