OBE理念下的高校音乐专业教学改革

□罗伟胜 湖南涉外经济学院

一、高校音乐专业教学问题分析

为了让学生接受全面的教育，大多数高校开设音乐专业课程的目的是通过音乐教学丰富学生的知识技能，培养学生的音乐素养。但现阶段，部分高校的音乐专业教学中存在许多问题，其阻碍了音乐专业教学的发展。主要问题如下：一是高校教学管理体制不健全，学校对教学管理不够重视，缺少标准化的制度体系，使学生缺乏自我约束意识，出现管理混乱无序的情况；二是音乐教学需要借助多种乐器，若设备陈旧或者准备不足，会在一定程度上降低音乐教学效果；三是部分高校音乐专业课程设置不合理，没有统一的教材，致使任课教师在教学中缺少参考，而且多数高校在设置音乐课程时未能结合教育规定及专业要求设置课程，容易导致音乐专业课程与其他相关课程联系不紧密，产生教学脱节问题；四是高校音乐专业课程教学模式过于单一，在课程教学中通常采用集体上课的形式，且任课教师过多地讲授理论知识，未以学生预期学习效果为导向，由于缺少实践训练和综合考核机会，学生无法领会音乐专业知识与技能，不能将音乐理论知识有效运用于实际演奏中。这些都不利于学生的学习和发展，也会对高校音乐专业教学产生消极影响。

二、OBE理念下高校音乐专业教学改革具体措施

（一）重新设定专业课程教学目标

部分高校开设的音乐专业课程是以学科为中心，以学生在规定时间内完成教学任务为主要目的，这种教学模式不仅弱化了音乐课程与教育教学的关联性，也无法使音乐教学达到预期效果。……