小学语文阅读教学中语言文字训练策略初探

王文娟

（河北省承德市兴隆县第三小学，河北 承德 067399）

对于小学高年级语文教学来讲，不能只注重识字和写字，同时需要对学生语言能力的培养和发展更加注重，可以将阅读教学目标转化成对学生口语表达能力以及书面表达能力的培养。只有这样才可以保证学生更加充分地认识和理解语文课程，并且可以帮助他们对语言文字进行正确地使用，进一步提升学生语文综合能力。而当前，对于文字方面的训练并没有达到很理想的效果，因此教师需要通过采取合适的方式，来保证语文文字训练得以切实地落实。

一、在语文阅读中加强诵读训练，让学生体会语言文字的音韵美

作为阅读文章的一个关键组成部分，语文文字在阅读教学当中占据着非常重要的位置和地位。我们只有准确地把握原文字的音调，才可以深入地体会到文章当中所包含的思想情感，并且可以更加深入地理解和掌握文章的中心内容。为了保证学生对语言文字的感受力得到不断地加强，在教学实践当中，可以通过以下几个方面来着手：首先，引导学生对字词进行准确地认读，在阅读过程中，学生如果遇到一些看不懂的字或词，一般都会选择直接跳过或是根据自己的观点和经验来尝试阅读。这样不仅会对理解文章有一定程度的影响，同时还会影响之后的学习。因此在阅读当中，教师需要从字词认读训练着手来开展教学。同时还可以通过结合多……