寻觅家长讲坛三重境界
——南化四小家长讲坛的探索与发展

李绍辉

（南京市江北新区文化馆，江苏 南京 210035）

王国维先生谈治学三境界说:“古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”这三重境界现已是人生的最佳描述了。南化四小的家长讲坛，截至目前也正寻觅了它的三重境界。

一、寻寻觅觅，望尽天涯路

家长，于学校之中，可以充当怎样的教育角色？可以担任怎样的教育任务……这一系列的家校和谐共进的问题，一直萦绕于我们南化四小德育工作者的心田。2012年，南化四小组织骨干教师台湾行，让我们的思维得以打开。中国台湾的校园没有围墙，徜徉于其中多的是一份自由自在与舒心。在那空气中都弥漫着自由味道的校园之中，家长也自由地进出，无论是帮助学校管理学生，还是帮助学校建设，无时无刻都有家长自由的身影。家长已然是学校不可或缺的一部分，更或者说家长是学校最靓丽的风景线也不为过。

自由的家长，自由的学校引起了同行教师深深思考，进入校园的家长也是一份教育的力量，除了参与学校的管理，还可以做些什么？是不是可以为学生讲课呢？学科知识自有教师来讲授，家长的授课，讲什么为好？家长，是教育的力量，其本身也是教育的资源。家长授课，只要结合自己的职业特点，为孩子们打开一扇生活之窗，让他们了解学习和学校以外世界的精彩！

这大可为之。2012 年下半年，学校研究决定于全校范围内开设家长讲坛。考虑到家长的工作实际，我们一学期安排一次，授课内容家长自己定夺。家长进教室给孩子上课，多么新奇！不仅是孩子，就连家长也是相同的感受。通知一经发出，得到了全校家长的积极响应，报名相当踊跃。提前一周，家长准备好授课内容，交给班主任。班主任结合本班孩子特点，与家长一起探讨、完善。最后，家长手拿几稿后的教案，信心满满地登台讲课。课结束之后，我们为所有授课的家长颁发纪念品。

平常都是老师上课，上课者变成了家长，孩子们的内心充满了无限的新奇与期待，可想而知的是孩子们在课堂中的参与度、热情度。一位授完课的家长，深有感触：“老师真不好做啊！全班那么多孩子，太有活力了。老师工作真辛苦。”家长讲坛的开设，也让家长更加理解教师。虽然，开设讲坛的目的不在于此，但却也歪打正着让教师、家长之间互相沟通，互相理解，这无疑是家长讲坛的另一大作用。

寻寻觅觅，望尽天涯路，我们找到一个让家长走进校园的好舞台。我们打开校园门，收到了意想不到的效果，更坚定了我们继续开办家长讲坛的信念。

二、殊途同归，衣带渐宽终不悔

家长讲坛有条不紊地开展着，各个班都有各自的精彩。随着时间的推移，家长讲坛也有一些新的问题产生。有些班级家长积极响应，有些班级反响平平，甚至还有些班级乏人问津……的确，“恋爱”期的新鲜感的一经消失，“婚姻”期的平淡往往导致破裂的产生。每次家长讲坛，学校不定主题、没有内容，都是美其名曰的“自主自由”，这给家长很大自由的空间的同时，也让他们无所适从，不知云从何起。鉴于此，我们改变策略，发挥年级的力量，要求每次的家长讲坛，以年级为单位统一主题，各班围绕主题各自开展活动。

然而，几次家长讲坛后，我们发现各年级都心有灵犀、殊途同归——美食。美食成为热门，是情有可原。俗话说得好“民以食为天”，各年级选择美食这是一个省心的选择。孩子们喜欢，所谓投其所好，孩子们在活动中，一边学习制作，一边期待美食，动而不僵，活而不乱，课堂中充满欢声笑语。家长们也乐意，从材料的购买、准备，家长忙得不亦乐乎，这是家长们的强项，妈妈们都是信手拈来。有一次，一个班级，家长把烤羊肉串的烤炉搬进了校园，班级在校园的一角烤起了羊肉串，全班同学围绕烤炉旁边，听着介绍，看着操作，听得格外认真，吃得也格外认真，全校都浸没在那孜然与肉香中，惹得其他班级孩子艳羡不已。

美食系的家长讲坛也让我们家长讲坛有了新收获，原本都是一位家长承担一次家长讲坛，现在已发展为多位家长协同上课。多位家长的合作，让一次家长讲坛轻松高效完成。

一时，美食风头无两，甚至，有次家长讲坛六个年级之中有四个年级定的都是它。殊途同归之时，也引起了我们新的思考——全是美食的家长讲坛是不是我们的初心？……无论如何，我们“衣带渐宽终不悔”。

三、独辟蹊径，却在灯火阑珊处

诚然，美食的制作是生活的重要部分，是需要了解，但家长讲坛绝不能仅仅是美食。家长讲坛是应该借由家长，为学生打开生活之门，让学生对学习以外的生活有更多的认识与了解，从而热爱自己，热爱生活……家长讲坛的何去何从？以往的家长讲坛，内容杂乱，缺少体系，更无规划，纯粹手工作坊式零敲碎打。于是，我们就想到把它发展成为家长讲坛课程，整体设计，总体规划，让其教育价值最大化。

（一）现实原因的迫不及待

由于学校扩建原因，一年级单独在一个校区。这个小校区两个是有两个操场，但其中一个上几层台阶，对于只有宝贵10 分钟时间的300 多名孩子来说，只好舍远求近在那小小的操场中挥洒一下自己无穷的精力。于是乎，整个课间就只看到个个攒动的小脑袋，跳跃的小身影，安全隐患十足。是否有一个方法，让孩子们课间有序？爸爸妈妈都是80 后，小时候的小游戏很多很有趣，家长讲坛时教孩子们玩老游戏，一举两得。这样一来，家长讲坛可以是亲子之间的“传承”课程。

（二）家长身份的双重特性

与教师不同的是，家长还是家庭的代表，家庭特质的传播者。古往今来，家庭氛围是孩子成长的关键。傅雷家书，曾国藩的家训、梁启超的一门三院士……是家庭教育的典范。什么样的家庭出来什么样的孩子，家长的作用至关重要。家长们从求学走到工作岗位，有成功的喜悦，也有失败的气馁……这些都可以是孩子们的前车之鉴。家长用自己的亲身经历，为孩子们指明前进的方向，这样一来，家长讲坛可以是有关目标的“未来”课程。

（三）文化认同的时代要求

核心素养中把“国家认同”当作是学生发展的必备素养之一，国家认同首先要认同国家的传统。近几年来，当圣诞节、情人节、万圣节等洋节越发受到年轻人喜爱的时候，我国的传统节日却越发被冷落。这不能不说是教育的悲哀。除却传统节日，泱泱中华，悠悠千载，文化博大精深，我们许多的传统都被淹没在这越发热闹的洋气当中了。学校对于传统的维护与推行责无旁贷。家长，承前启后、继往开来的重任在肩。于学校中开设家长讲坛，除了为孩子们打开一扇生活之窗外，也可以开展传统文化教育。这样一来，家长讲坛可以是一门关乎认同的“文化”课程。于是，我们想要为家长讲坛赋予新的生命内涵：

（四）低年段主题：老游戏新玩法

家长讲坛中，家长教孩子们玩自己小时候玩的老游戏。滚铁环、扔沙包、捡石子、跳皮筋……甚至，小时候玩时口中哼唱的童谣，孩子们可以一起再创编。孩子们在家长讲坛中学了老游戏，课间可以玩起来，一改往日乱跑。在一年级的入队礼中，家长孩子共玩老游戏，亲子游乐笑不停。二年级时，再来个游戏嘉年华，比一比，赛一赛，亲子也将是笑哈哈。

（五）中年段主题：传统美食新认识

这个主题的确定除却传统文化的传承之外，也是学校活动的传承。毕竟美食是同学们的最爱。作为中国人，一年之中必须要懂得的传统节日至少有春节、元宵节、端午节、中秋节。这四大节的美食各不相同，各具特色。家长讲坛中，汤圆、粽子、月饼、饺子，轮番上阵，各具风味。家长们教授得心应手，孩子们学得笨手笨脚却也甘之如饴。学校的爱心义卖中，自己制作的传统美食应该也是吸引眼球的

（六）高年段主题：爸爸妈妈的故事

核心素养当中明确指出社会责任，而对于小学生来说，社会责任并不遥远，那就是好好学习。这也与高中提到的“生涯规划”异曲同工。生涯规划即对自己未来发展、职业工作等做好提前的谋划。因此，生涯规划一词在小学并未被提及，实因距离太过遥远。遥远吗？深思之下，其实并不。小学阶段决定了初中，初中决定了高中，高中决定了大学，大学从某种意义决定了工作……其实，生涯规划从高中起步就已经太晚了。对自己的未来是如何安排的，从小学就树立起目标，制订出行动计划，才有充分的自信进行“生涯规划”，否则也是迫不得已的选择而已。而空口对小学的孩子们说“你们要树立自己的目标”，这是苍白而又无力的。而家长们，早已走上工作岗位，不说多少成就，至少可以用过来人身份给孩子们以警醒。在五年级时，家长们走上讲坛为孩子们介绍自己上学的故事，自己是如何努力地对待学习；六年级时，家长们介绍自己的工作故事，工作中的爸爸妈妈怎样创造性的、努力地付出智慧、汗水、心血完成自己的工作，取得成功。家长讲坛除了为学生介绍了家长的工作世界，更为孩子们传输了正确的人生观、价值观：世上没有任何人任何事情可以无劳而获。是的，世界没有天上掉馅饼的事，即使有也不一定就砸在自己的头上。何况学习呢？作为小学生，学习是第一要务，不付出努力怎么可能轻轻松松取得成果？

结语

传承、文化、未来三个关键词，让我们的家长讲坛课程清晰了。考虑到之前家长讲坛的随年级增高，家长参与度降低的现象，我们想在新的阶段，继续为授课家长发放纪念品的同时，进一步改进措施——让每一次开课的家长留下一张合影，——于全校大屏幕前42 位家长一起合影，学校微信上积极推送，我们要让参与的家长风风光光的展示。

家长讲坛，在我们南化四小已然数个年头，反反复复，寻寻觅觅，蓦然回首，却在灯火阑珊处——把家长讲坛当作一个重要的德育课程来设计，方是最佳路径。家长讲坛，打开南化四小之窗。窗已开，而风徐徐来！这种境界最好！