课堂导入在初中道德与法治教学中的应用

梁娇

（大连市第五中学，辽宁 大连 116000）

受传统教学模式影响，在初中阶段，学校、教师与学生对道德与法治的关注度不够，致使学生从心理上也不够重视道德与法治课的学习活动，不能够主动参与到学习活动中来。面对该情形，教师应当积极开展先进教学思想的学习活动，注重对传统的课堂教学模式作出转变，通过多元化的教学方式，强化课堂导入的研究活动。学生学习的主动性会直接受到课堂导入环节的影响，一个好的课堂导入设计，可以充分调动起学生的学习兴趣，更好地保障课堂教学任务的顺利完成。

一、初中道德与法治课堂导入的基本原则及重要作用

在初中道德与法治课堂教学活动中，课堂导入居于十分重要的地位，在开展具体的设计活动的过程中，应当依据有关原则来进行，这样可以有效提升课堂导入活动的合理性。关于具体的课堂导入设计工作方面，应当注重以下几个方面原则：

第一，针对性

针对性这一原则指的是教师在设计课堂导入的过程中，应当以具体的教学内容、任务以及学生的情况为依据，运用科学的导入形式，并确定具备一定针对性的导入材料。尽管课堂导入具备多元化的形式，然而，只有一个导入目的与落脚点。不同于其他学科内容，道德与法治思想性比较突出，在教育活动中，自始至终都将德育内容融入进来，课堂教学活动的目的性比较高，面对该情形，应当全面保障导入内容的目的性与针对性。……