核心素养视野下的初中数学教学改革策略

何婷婷

（乌鲁木齐市第67 中学，新疆 乌鲁木齐 831300）

一、核心素养在初中数学的现实意义及主要内容

数学教学目标分为隐性目标和显性目标，其中，核心素养则属于隐性教学目标。在实施新课改时，不仅需要学生掌握数学基础知识与基本内容，还需要学生运用合理的数学思想或者方法思考、分析、解决数学问题，这就需要学生具有一定的数学核心素养。对于教师而言，应转变传统的教育理念，创新教学方法，并挖掘数学知识中隐含的核心素养、这样一来，不仅能够促进学生对数学知识的深入理解，还能够在一定程度上提高学生的数学学习能力，为以后的学习与发展奠定基础。而分析初中数学核心素养的主要内容能够看出，其主要包含六个模块，即抽象思维、逻辑推理、建模意识、直观想象、运算能力、数据分析，不同的数学内容所蕴含的核心素养既有所区别又相互联系。因此，教师应根据不同的教学内容灵活运用多样化的教学手段，使核心素养真正落实到课堂中，以此促进学生的全面发展。

二、培养初中生数学核心素养的有效策略

（一）创建背景，发展学生抽象思维

抽象思维是数学的基本思路，也是学生形成理性思维的重要基础，它所反应的为数学的本质特征。数学的抽象主要表现为：获得数学概念和规则、提出数学命题、形成数学方法，构建数学知识体系。因此，在发展学生抽象思维的过程中，教师应构建具体的背景，使学生从现实情境中抽象出问题，再利用数学的观点解释问题，将其转化为数学符号语言，进而体会到抽象概念的形成过程。……