探究中职电子电工实训教学中的“四化”

王东俊

（嘉祥县职业中等专业学校，山东 济宁 272400）

引言

实训教学目的是以培养学生专业实践操作能力的教学环节，可是就中职电子电工实训教学现状来分析的话，课程实施效果明显并不理想，教师在和实训教学过程中还是存在着一些教学目标模糊、不分主次、部分重点等情况，这促使学生专业实践能力无法有效提升。中职电子电工专业课程教学重要目标就是培养电子电工技能型人才，而技能型人才培养目标要想实现，本就离不开大量的实践训练，所以本文也在实训教学过程中构建出了“四化”教学策略，具体如下：

一、实训目标层次化

在中职电子电工实训教学过程中，首要任务就是要明确实训教学目标，在实训教学期间规范化、有步骤地展开实训教学。在明确实训目标的时候，教师一定要充分考虑学生实际情况，立足于学生能力、兴趣、职业岗位诉求来明确教学目标，之后再采用以“点”带“面”的方式来有效促进学生职业技能得以提升。在中职电子电工实训教学过程中，其中的“点”可谓是教学亮点，要求教师在教学期间针对于学生实际情况来激发学生潜能，立足于学生实际来设立兴趣小组亦或者是组织实训教学活动，挑选出能力较强的学生来对其展开更高难度的教育，从而有效激发学生内在潜能。而对于其中的“面”则要去教师在教学过程中注重面向全体学生展开教学，具体而言就是在层次化教学的同时确保班级全体学生都能够掌握相关知识以及技能，例如学生对于电子仪器的应用等等。……