“5G+大数据”下贵州设计教育多元化发展新模式探究

王守晨 汪杏雨 郭雅妮

（贵州商学院，贵州 贵阳 550001）

引言

5G 时代的到来以及大数据技术的发展使得很多教育工作者也逐渐将自己的工作场所从线下搬到线上,新冠疫情更是进一步推动了线上教育的发展。作为贵州经济发展重要支柱的设计教育目前为止主要以线下教育为主,然而处在5G 技术发达、大数据技术成熟的今天,用户对设计教育培训的需求也越来越多,片面注重培训服务质量和学习质量已经很难满足大众需求。本文主要对贵州省内、外以及国内外的设计教育发展进行探索分析,并提出自己的观点。

一、设计教育发展现状

（一）省内和国内现状

从20 世纪80 年代中期开始,中国的北京现代艺术设计大学艺术职业教育正式被国外导入西方国家现代艺术设计大学艺术职业教育管理制度[1]。与中国其他省份相比,贵州的设计教育工作起步较晚且教育底蕴也不够,没有完善的发展体系。

目前为止,贵州设计教育乃至全国的设计教育教学模式都是大同小异,片面注重理论基础知识的积累和培养,各大美术学院和职业院校一直沿袭着几十年的老一套教育体制框架,并且有相当一部分高校的设计教育专业在5G 时代教育形式下还沿袭着老一套的教学体系,延续着传统的教育模式[2]。很多高等学校的设计专业培养的设计技术人才没有清晰地明确科学的理念,教学方法和观点不完善,同时又因为缺乏严谨而又成熟的课程体系,所以课程设计不合理[3],课堂上主要采用以老师为主体的线下教育。……