基地模式下的劳动教育优势浅谈

王云云

(大连市甘井子区学生劳动技能训练中心，辽宁 大连 116031)

引言：劳动技术教育是使学生初步掌握基本的劳动技术知识和技能，培养学生正确的劳动观点，形成良好的劳动习惯的教育。培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。1981 年 4 月，中华人民共和国教育部颁发的关于全日制六年制重点中学教学计划试行草案的说明指出：“中学阶段开设劳动技术课，进行劳动技术教育，使学生既能动脑；又能动手，手脑并用，全面发展。”劳动技术教育是把劳动教育与工农业生产、社会服务性劳动的技术教育结合起来，既有利于促进学生德智体等方面的全面发展，也为他们将来的就业准备一定的条件。

一、集中优势资源，多元化、中心化建设，普惠区域内学生

建立基地，把区域内的专业劳动与技术教育教师集中起来管理，集中开展劳动教育课。将设备和技术资源以及优质专业教师高度集中在基地，区域内的学生采取轮训方式开展活动。这样每个学生都可以享受到最优质的设施、工具、材料以及专业师资力量，既优化了教育资源又实现了普惠教育目标，教师队伍建设管理更趋专业化，学生也会得到更专业的指导与体验。

（一）建立学生劳动技术教学与应用活动中心

基地利用资源优势，充分利用设施设备和专业的教师队伍，不断开发新课程，逐步搭建课程架构，以更开放的活动形式，围绕一个中心教学理念，利用现代化信息手段，实施不同年龄段层级式的研究性学习活动方式；……