浅谈初中道德与法治教学中创新和谐课堂的构建

周真国

（贵州省贵阳市修文县扎佐中学，贵州 贵阳 550200）

一、创新教学内容，引入生活元素

道德与法治教材上的内容与学生的日常生活息息相关。道德与法治教师可以根据这门教材所具备的特点，联系生活元素对学生教学，以帮助学生产生学习的兴趣，促进学生积极主动的进行道德与法治知识的学习。

如，“多彩的职业”这节知识，主要的教学目标就是使学生能够了解现代生活中的职业，让学生能够做好职业生涯规划。于是，笔者便根据这一教学目标，联系生活元素对学生进行了教学。在课堂开始时，笔者会对学生说：“同学们，请联系你们的实际生活经验，说一说你们所知道的职业。”学生在笔者的引导下，纷纷开始仔细地探究自己所知道的职业，说出了教师、警察、飞行员、作家等多种多样的职业。接着，笔者便会对学生说：“你们喜欢什么职业？希望自己以后从事什么职业？为什么？”学生在笔者问题的引导下，陷入了深深地思考，然后说出了自己的所思所想。学生在诉说的过程中，已经在无形之中产生了学习本节知识的兴趣。因此，当笔者根据学生所说的话，对本节知识进行深入的讲解的时候，学生能够认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利，学生的学习效率较高。

总之，初中道德与法治教师有必要创新教学内容，根据所教学的知识，在课堂中引入生活元素，使得学生能够在生活元素的引导下，更好地进行知识的学习。

二、加强沟通，构建和谐师生关系

处在初中阶段的学生比较叛逆，往往会抵触教师的严厉教学。……