试论小学数学教学中心理健康教育的渗透

马艳梅

（甘肃省广河县城关学区双泉小学，甘肃 临夏回族自治州 731300）

引言

小学数学的思维培养绝对不是一个简单容易的过程，它需要学生和教师付出一定的心血和努力。人都会有畏难心理，在遇到暂时解决不了的问题时，尤其是在经历了一次又一次的失败之后，不免就会产生挫败心理，这对于刚刚开始学习数学的小学生来说，这种挫败心理往往更容易出现，在学习小学数学之前，幼儿园教师教授给学生的都是简单易懂的基础知识，包括生活常识以及简单的数数，这对于大多数学生来说都是十分简单易学的，并不容易因为学习的水平不同而产生挫败心理，但是小学数学并不是停留在简单的数数阶段了，而是应该去教会学生如何在生活中运用数学的思维去解决问题，去思考问题，尤其需要用到数学的发散性思维、空间想象思维以及逻辑思维，这些都是数学学习的良好的工具，是需要教师在教学过程中需要教给学生的。因此，教师应当充分认识到学生在学习小学数学中出现的心理，并及时在日常的数学教学中渗透心理健康教育，以保证学生在教师的引领之下将数学真正学好，成为自己学习的优势学科。

一、当前小学数学教学过程中心理健康教育进行现状

（一）教师没有充分认识到心理健康教育的重要性

在现阶段，许多小学数学教师仍然没有充分认识到心理健康教育的重要性，他们还只是停留在教给学生基础的数学理论知识层面，他们仍然是按照传统的数学教育模式，根据书本上的基础理论知识来进行课堂的备案与解说，并没有认识到应当将自己的授课计划与内容充分和学生的心理健康教育紧密联系起来。……