小学高年级学生语文自主学习能力的培养

梁小芳

（四川省遂宁市射洪市青岗镇中心小学校，四川 遂宁 629200）

语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。在新课改背景下，教师只有真正调动孩子学习的主动性和积极性，做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子对文本的感悟，才能让语文教学有实效，实现新课标的教学目标。

一、让学生自学

语文能力不是教师讲出来的，而是学生自主学习的结果。许多著名文学家的成就大多是自主阅读的结果。因此，要真正提高学生的学习能力，就必须让学生自主阅读、自主思考，在自主学习中获得语文素养。新课改把学生的主体地位放在首位，要真正培养学生的自主学习意识和能力，教师和家长都要学会放手。我们发现，在课堂教学中，一些教师总喜欢牵着学生的鼻子走，喜欢提出这样那样的问题，让学生来思考回答，总喜欢确定重点、难点，在课堂教学中来突破，这已经成了中小学语文教学的一种固定模式。这样，留给学生阅读文本、思考文本的时间很少，学生从文本中获得的感受、认识也就很少。无论教师让学生合作交流，还是让学生回答问题，大部分学生都不能很好地来完成，原因是学生对文本思考得不深入、不透彻，学习效果也就大打折扣。要真正在课堂教学中凸显学生的主体地位，就必须要把学生的“学”放在首位，把课堂还给学生，让学生在自主学习中获得丰富的体验。

二、将课堂时间交给学生，培养学生自主学习习惯

新课标关于小学阶段素质和能力培养方面，已经明确要求对学生自学习惯进行培养，学生的自学习惯属于一种在实践之中养成的良好素养。……