核心素养视域下初中化学生活化教学策略研究

罗国雍

（四川省阆中市洪山镇朱镇中心学校，四川 阆中 637430）

化学起始于初中阶段，学校往往都是从初三开始进行化学知识内容的教授。在这个阶段学生具有一定逻辑思维能力和理解能力，同时也是学生化学思维的关键时期。但是在实际的教学过程中，有些老师只注重于化学知识内容的讲解，往往忽略了化学知识与现实生活之间的关系，在这种情况下，学生即便学习了相关的化学知识，不能很好地将化学知识与生活实践进行关联。所以本文也就是从当前化学生活化教学出发，进行相关问题的讨论探究。

一、初中化学生活化教学的主要作用

（一）可以有效促进学生学习化学的积极性

由于化学学科开设时间较晚，在整体考试科目中分数占比不高。导致大部分学生对化学学习的积极性并不高，再加上化学知识本身牵扯许多的化学反应问题，使学生在学习化学时出现了积极性不高的问题。而化学生活化教学可以从学生日常生活角度出发，用化学知识来解决学生在生活中出现的一些问题，可以有效将化学与生活相结合来激发学生学习化学的兴趣，进而使学生可以更好地学好化学。

（二）有助于帮学生树立正确的学习化学的方式

因为在化学学习的过程中，很多学生不能够使用正确的学习方式来学习化学，导致化学学习效率低下，虽然在新课改的全面推行下很多教师改变了教化学的方式，但是通过化学生活化的教学可以使学生的学习方式发生改变，通过将化学知识与生活的相结合，既增加了化学学习的实用性，也能够更好地培养学生的化学核心素养。……