小学语文教学如何引导学生进行高质量的课外阅读

白玛曲措

（西藏自治区丁青县教育局，西藏 昌都 855700）

当前，很多的教育工作者都开始把课外阅读当作提高小学生阅读素养和语言积累的有效教学手段，学生也对相对课本知识而言比较陌生而有趣的课外读物有着浓厚的兴趣，然而，在学生对课外阅读充满兴趣的同时，也存在着许多的困境，如小学生的年龄特点大大限制了课外阅读的范围，小学生对于课外阅读的兴趣大于爱好，阅读方式和阅读时间都达不到新课标提出的要求。

一、小学语文课外阅读教学常见的问题

（一）学生的阅读内容非常单一，没有做到多元化阅读

小学阶段的学生们在进行课外阅读的时候往往会选择一些自己比较感兴趣的书目来进行阅读，而这样的阅读方式会让他们的阅读面非常窄，他们往往会选择一些小说或者是诗歌来进行阅读，没有广泛地涉猎到更多的阅读书目，不利于他们对于多方面语文知识的吸收以及学习。

（二）语文教师存在对于个性的错误理解

小学阶段的很多语文教师为了鼓励学生们去发表自己的观点以及见解，总是在学生们发表完自己的观点以后就进行笼统的表扬。久而久之，学生们就会觉得只要自己能够表达出自己的观点就可以了，不管是正确的还是错误的语文教师都会表扬自己。

二、小学语文课外阅读教学的策略

（一）为学生提供合适书源

年龄特点和身心发展是小学生进行课外阅读的一个大的困境，小学生虽然会因为好奇心对课外读物产生兴趣，但是他们无法正确地选择适合自己的读物，不知道在合适的年龄读合适的书。……