思维导图在初中英语写作教学中的应用

华文娟

（苏州工业园区朝前路实验学校，江苏 苏州 215125）

采用思维导图展开教学，实现思维可视化，将所有的英语知识建立关联性，形成一个体系，在学生写作过程中能够在大脑中对所需要的知识快速搜索，合理应用，锻炼写作能力，提高写作技巧，逻辑思维能力也能得到培养。

一、思维导图概述

思维导图是具有实用性的思维工具，将学生的思维用画图的方式表达出来，配合文字的表述，就可以呈现出思维框架，用发散思维的方法实现知识的串联。思维导图将图画与文字相结合，从一个关键词出发向外发射，就会产生多个节点，并在思维导图上将从属关系词建立层级关系，逐渐形成记忆链条，相关的思维导图形成，学生记忆英语知识的时候就不会感到困难[1]。由于所有英语知识点之间都建立了关联性，学生在学习知识的时候就可以从整体的角度出发，以一个词引出一串词语表达和关联知识点，由此增强英语学习的实效性，加强理解和记忆，对于知识也会有更强的运用能力。

二、初中英语写作教学中存在的问题

（一）学生缺乏英语写作兴趣

初中英语教学中，写作是重点更是难点。初中学生对英语知识的熟练运用和表达方面还比较欠缺，提起写作更是头疼。英语写作往往会产生心理排斥感，写作时思维混乱，语言缺乏条理性，产生很多错误的语法结构、英语词汇积累不够，写作篇幅达不到要求，语言表达不流畅，自然提不到写作兴趣。……