合作学习模式在初中数学教学中的应用

李国军

（湖南省郴州市永兴三塘中心学校，湖南 郴州 423000）

一、学习合作学习的意义

在传统意义上的教学中，学生学习知识只是为了应付学校的考试，通过大量的练习题来学会如何考试，没有理解到为什么要学习这一门课程，只是按照教师的要求进行。随着合作学习模式的提出，我国越来越多的数学教师了解到合作学习模式带来的好处，在慢慢摸索中前行着。合作学习与传统的教学方法比较，首先：合作学习不再是传统的一个人进行学习而且组合成一个学习小组进行讨论学习；其次，合作学习并不是靠着大量的练习题堆积起来的，而是根据学生的兴趣在课程范围内为学生选取合作内容的：最后，合作学习是以学生为主体的教学模式，打破了传统教学中教师主导的地位。合作学习增强了学生学习的积极性，也加强了学生与学生之间的交流沟通，明白团队合作的重要性，为学生的综合素质奠定基础。

二、合作学习在教学中的应用

（一）合理地进行课前分析

由于每个学生都存在差异性，所以数学教师在进行合作学习小组分组时，要根据每个学生自身的能力来分配出合理的分组，才能达到理想的效果，否则只会给学生增加负担，带来不好的效果，影响学生学习数学课程的兴趣。在数学课堂教学前，数学教师可以让学生一起准备预习的材料，然后进行讨论，把不同小组的讨论结果进行整理，有哪些值得同学学习的或需要改进的地方，逐一地在课堂上提出来，反复几次之后，学生就更能把握住本节课学习知识的重点在哪里，哪些是要在课堂中认真学习的。……