初中生物理实验探究能力的养成对策

袁文龙

（苏州工业园区莲花学校，江苏 苏州 215123）

现阶段，在初中教育的不断改革与发展过程中，要求教师要将教学目标与教学内容的重心放在提高初中生综合性素质和综合探究能力上。对于初中物理教学来说，也不再是简单的揭示自然现象和事物发展规律，更加侧重让学生参与到实践过程培养学生的科学探究能力。尤其是初中物理教学目标和任务中实验教学的比例逐步增加，实验教学也越来越引起教师和学生的重视，让学生参与实验探究，从问题的提出到假设猜想、设计实验、收集数据、验证猜想、得出结论等一系列过程，让学生敢于猜想和挑战，培养科学思维和探索精神[1]。

一、创设教学情境，激发学生对物理实验的兴趣

将创设情境的教学方法应用到实验教学中，给学生提供一个诱发大胆想象的空间，让学生带着积极饱满的热情和充满求知欲的好奇心融入物理实验课堂，让学生对物理知识有更直观和更真切的感受，在加强理解记忆的同时，更能引发思考和创新。学生们对生活中的很多物理现象都很熟悉，却不知其中包含的物理原理和深层知识，也很少有人深入思考过，教师可以以此为契机将其引入物理实验课堂，创设学生熟悉的情境激发学生的好奇心理，引导学生正确认识物理实验的本质，并充分参与到实验过程中，熟悉实验步骤和实验内涵，进而有效培养初中生的实验探究能力。

例如，教师在讲解《声……