谈中学物理教学中学生创新能力的培养

李润

（河北省廊坊市文安县黄甫中学，河北 廊坊 065800）

一、构建和谐、民主的课堂氛围是培养学生创新能力的主渠道

在物理课堂教学中，教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生交往的心理状态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力的创新因素都处于最佳活动状态，从而提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，始终处于教学活动的中心位置，教师的语言要对学生充满希望、鼓励并具有感召力，学生才能提起物理学习的兴趣。因此，教师要随时观察、把握学生的接受能力及反映情况，为学生释疑解难。如果学生遇到问题，教师要循循善诱，帮助他们把问题弄透，让学生有话敢说，有疑敢问，做到知识面前人人平等。当学生的思维活动和结论超出教师设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中，用自己或教材上的结论束缚学生的创新思维，更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程。作为教师，在课堂上要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己进行挑战，要给予学生发表意见的机会，使学生逐渐养成创新思维的习惯，进而形成创新的意识。如果在课堂教学过程中，学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应该给予简单地否定，而应引导学生在课上或课下审视其观点，并得出正确的结论。这样既做可以保护学生学习的积极性，也能帮助他们树立进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态，以激发他们的创新热情。……