小学科学教学中如何实现学生主动探究

王新连

（河北省承德市丰宁满族自治县胡麻营镇中心校胡麻营小学，河北 承德 065350）

小学科学课程旨在启蒙小学生的科学素养，科学素养的培养是一项长期性的任务，并且为日后的科学性学习，自我探究能力以及开拓创新的能力起着基础性作用，所以小学科学课程的开展对于小学生日后的全面发展以及适应学习的能力起着十分积极的作用。

一、小学科学教学中实现学生主动探究策略

（一）精心设置导入，激发学生探究热情

俗话说“良好的开端是成功的一半”。精心设置一个好的导入就是一个导火索，可以点燃学生求知的火焰，进而使学生主动而积极地参与到探究活动中，否则探究就会成为学生的负担，为此在教学中教师要重视导入环节，设计新颖而巧妙地导入，以激发学生更大的探究热情。

1.利用多媒体导入

多媒体集图文声像于一体，将其运用于教学中更能突出科学课程的学科特征，更符合小学生的心理特点与思维特点。多媒体展现的不再是单一而静止的内容，而是将难以理解的抽象而深奥的知识寓于直观的事物与生动的场景之中，这样更能集中学生的注意力，激活学生的思维，调动学生参与科学探究的主动性与能动性。

2.采用实验导入

实验是科学课程的重要内容与学习方法，具有很强的操作性，现象更明显，更能吸引学生的注意力，激发学生的探究热情。如在学习《食盐的溶解》时，教师首先为学生做演示实验，准备好一杯清水与若干食盐，将食盐放水杯中轻轻摇晃，学生发现食盐不见了，这样学生自然会产生困惑，食盐去哪儿了？……