初中道德与法治教学方法谈

王秀芬

（河北省丰宁满族自治县第二中学，河北 承德 068350）

新课改的实施，素质教育的不断深化，初中生法制意识建设和教学工作受到社会各界的关注，初中生法治意识的培养仍然需要不断深化。当前很多学校执行传统教育模式，学校在知识学科方面取得了一定成效，但是学生的法治意识培养和道德建设收效甚微，教学处在停滞状态，这就需要我们教师依据新课标的道德与法治教材教学内容与实际情况，转变教学方法，改变课堂思路，培养学生的法治意识，让学生在日常生活中知法、懂法、守法。

一、初中道德与法治教学方法

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

知识来源于生活，又作用于生活。情境教学法是生活化教学中常见的一种教学方法。教师通过视频、图片、音乐等教学手段创造情境和氛围，提高学生的兴趣和参与度。利用初中德育法治课堂的体验式教学方法，教师应根据教学内容，创造与学生实际生活相似的体验性活动或情境，激发学生的情感体验，让学生根据自己现有的知识来处理教学活动。通过对知识的吸收和适应，促进知识的再建构，从而实现学生的知识，实现教学的价值。例如，在讲解“共筑生命家园”时，教师可创设情境：首先，播放视频《环保公益宣传广告》，学生观看视频并谈自己的感想。其次，教师出示问题：坚持人与自然和谐共生的含义是什么？坚持绿色发展道路的含义和意义是什么？我们应该怎样坚持走绿色发展道路？……