小学美术趣味教学探究

曹莹哲

（河北省霸州市胜芳镇中口小学，河北 霸州 065700）

引言

美术学习作为一项快乐的活动，它能让学生在轻松愉悦的环境中成长、学习。在小学美术教学中实施趣味教学，是在响应素质教育和人性化教育理念的基础上，根据当代小学美术教学的要求，将活动快乐、审美愉悦更好的渗透在教学中。作为小学美术教学的老师，不仅要明确现代教学理念，还要注重学生创造力、想象力的培养，让学生徜徉在美术的殿堂。

一、教师应当为小学生创设宽松的美术学习氛围

小学生年龄小，独立学习意识尚未形成，自我控制能力差，容易受外界的影响。只有置身于宽松、愉悦的学习氛围中，才能消除紧张心理与不安情绪，积极而主动地投入到教学中来，这正是构建趣味课堂、实施趣味教学的重要前提。而在以往教师是课堂的控制者，学生处于从属状态，传统的师道尊严使得教学严肃而紧张。若创设宽松的学习氛围，就要扭转教师与学生的角色，增强学生主体意识，放开对学生的诸多束缚，打开学生思维之窗，激活学生的思维，让学生主动接受美术知识，使学习变被动为主动，让学生真正享受美术学习所带来的乐趣。如让学生亲自来设计班徽，我并没有作过多的限制，而是以组织者、指导者与启发者的角色来参与教学，为学生讲述这个班徽要富有生活气息与文化魅力，要能够体现班级的力量等，然后让学生间展开主动思考与热烈讨论来设计方案，进行描绘，学生的思维更活跃，教学氛围更愉悦，教学效果事半功倍。……